孩子喜歡遊戲，藉由遊戲來產生學習。據杜威（J. Dewey.）的說法：「所謂遊戲是在日常生活中，除了工作或直接與個體的生存有關的活動之外的活動，這活動並不明顯的意識到束縛、義務、強制等內外的壓力，亦即比較能夠自由、自在、自立、自動展開的活動，也可以說活動本身就是目的，就是喜悅的活動。」
台北數位樂學團隊透過五年的研究及規劃，發現幼兒喜歡的遊戲需要包含以下的特徵:
(一)自動自發: 幼兒遊戲不是受強制而不得不做的行為，幼兒想玩便玩，不想玩便停止，完全是自動自發、出於內在動機且自由選擇的活動。
(二)自由自在: 幼兒遊戲是無拘無束，自由自在的行為，在過程中，伴隨著開放開朗及滿足的感覺。
(三)充滿快樂性: 幼兒遊戲是一種含有興趣、愉快的活動，在遊戲的過程中使個體感到喜悅與開放的感受，而增強遊戲的意念，因此幼兒會因為快樂才遊戲。
(四)富有想像力與創造性: 幼兒在遊戲時常藉想像而獲得快樂。他所想像的事物，常是平常書上所看到的、所聽到的事物為基礎，而擴充成為想像世界的主要內容，這種想像也可以說是幼兒的願望，因此他在遊戲時常常借重想像，而產生富有創造力的遊戲及造形活動，所以幼兒的想像力常是將來創造的根源。
(五)自我探索試驗: 幼兒喜歡自己探索、試驗各種事物，當他從中獲得答案，或問題獲得解決時，他會從中感到快樂，因此可以從遊戲中獲得孩子的自我滿足與自信心，這便是遊戲對兒童人格發展產生重大的影響力。
(六)不斷重複: 幼兒對有趣的事物，會不斷重複地玩弄，既使是三次中才有一次成功的機會，只要有興趣，他就會不斷地重複地玩弄著。這種重複操作與玩弄，使幼兒的技能獲得充分的伸展，所謂熟能生巧。幼兒從遊戲中發現自己技能比原先進步、成功率增加時，無形中增加了幼兒嘗試新事物的自信心與興趣的寶貴經驗，同時也可以說是增加了探索世界上新事物的勇氣與自信。
(七)重過程: 當幼兒遊戲時，重視遊戲快樂的刺激過程，遊戲的結果對幼兒並不是這麼重要。換言之，遊戲過程是希望孩子感受到有收穫的、愉快的、有滿足感的，勝過於遊戲的結果是成與敗。但相對地，如果過程對幼兒是有壓力及限制的，他們就不會去追尋最終的遊戲結果。
台北數位樂學以幼兒偏好的遊戲為出發點，設計出符合兒童發展的遊戲，希望藉由遊戲，讓孩子喜歡學習。遊戲是一個孩子探索世界的一種方法，Kizipad幫您的孩子設計出符合孩子喜歡的學習遊戲，讓孩子透過開心的遊戲情境，學習到更多的知識與技能。更多kizpad的介紹，請見www.kizpad.com
台北數位樂學_幼教編輯顧問_湯梓辰博士編寫
【文章由Kizpad兒童教育平板編輯撰寫，更多精彩幼教資訊歡迎上Kizpad快樂學習粉絲團】
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